我曾在设计中纠结、挣扎过，深深理解同学们入学时的不适应和惘然无助。在和学生们的接触中，深刻感受到艺术生对理论和文字的茫然，同时也意识到好习惯的养成对初学者有多么重要。当我阅读了原口秀昭的《漫画结构力学入门》时，思维豁然开朗，一个知名建筑师竟然将复杂无聊的结构力学知识以漫画形式展现，这种既深入浅出又新颖的方式让人很是震撼。虽然古今中外，在设计领域卓有成就者都付出了很多艰辛劳动。但面对初学者，我们的初衷在于，让大家喜欢这门课，并热爱这个专业，感受到这个专业带给大家的一种崭新和别致的视角。当我们喜欢并深爱专业时，就能够身在其中，以苦为乐了。

设计教育的核心是创新精神的培养，而《建筑设计初步》作为低年级的专业入门教育，应着眼于创造力在形成中的过程，希望给刚跨入专业学习的年轻人埋藏一颗“发芽的种子”，试图唤起他们对这个平凡世界的好奇心，而好奇心将会成为未来创造力的源泉。

《建筑设计初步》是我院环境设计、风景园林、城规规划专业学生必修的一门专业入门基础课，教材采用的是我院陈琳教授的著作《建筑初步》（上海交通大学出版社，2019年第二版），教材充分吸收国内外名校教学经验的基础上，不断融入学科发展动态和前沿问题，在多年的教学实践中逐渐形成了完善、成熟的教学体系，以“功能与空间”、 “场地与环境”、“材料与建造”等建筑基本问题为线索，引导初学者如何全面地认知建筑和建筑设计，了解建筑学人今后主要从事什么工作，进校后学习什么以及如何学的问题。

作为职业建筑师培养，从一开始就要让他们有一个全面正确的建筑观和建筑设计观，了解建筑学涉及与关注的基本问题，课程采用讲课与课堂作业相结合的教学模式，结合建筑测绘与模型制作、先例分析、茶室设计几个课程作业练习，初步掌握建筑设计的基本表达方法和技能，把知识的传授、能力的培养和技术的训练融为一体.

建筑设计初步这门课程是学科的基础课程具有重要的意义。在大学一年级开设建筑设计初步课程，不仅是为了引导学生在大建筑设计领域奠定坚实的基础，更是为了培养他们的创新思维和解决问题的能力，为他们今后的学习和职业发展打下坚实的基础。

建筑设计初步课程使学生了解和掌握建筑设计的基本原理和概念，包括建筑的形式、空间、结构、功能、材料等方面的知识。我们通过案例分析和设计实践等多种教学方法，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的设计思路和方案，尝试新的可能性，并锻炼设计的表现能力。小组式的任务安排又锻炼了学生的团队协作能力，同时案例介绍与评图的过程也锻炼了学生的表达能力，作为一个设计师如何让别人，甚至是完全不懂设计的人接受你的设计并认为你的设计是优秀的也是十分重要的一种能力。通过这门课程的教学，我能够看到学生在建筑设计方面的进步和成长，也能够感受到他们在学习和实践中的热情和努力。

在这个信息高速发展的时代，学生们获取知识的途径愈发丰富，获得知识的门槛降低，以兴趣出发的引导性课程是有必要置于课程体系开端的。

《建筑设计初步》是面向初入校园的大一新生而设立的课程，可以帮助学生实现二维平面向三维空间转化思维训练，为后续课程打下了坚实基础。授课过程中，帮助学生将奇思妙想一一实现的过程正印证了课程的意义。在每次的小组合作中，充分发挥了学生的主人翁意识，通过实践培养学生发现问题、思考方案和解决问题的能力。既激发了同学们的热情，又加深了班级内部的合作意识，为将来步入社会后快速融入工作环境，提供了良好条件。

总之，《建筑设计初步》课程获选第二批国家一流本科课程是一个全新的开始，为应对即将到来的自贸港建设机遇提供了必要准备。

建筑横跨技术、艺术领域。全世界的建筑教育分别存在着技术、艺术融合与分离两大流派。如果从古希腊建筑师维特鲁威斯的“实用、坚固、美观”出发，技术与艺术的结合是建筑的本源追求。

建筑是“人类生活的容器”，建筑要求坚固的同时，形成的空间与环境也很重要。建筑作为产品，现场生产，同时要求符合法规，实用；作为商品，要满足市场；作为作品，要有永恒的美感，因此追求多元价值是建筑的显著特征，也是与其他产品的根本区别。

在当代社会，简单地堆砌技术与艺术，并不能成就一个伟大的建筑，同时还要处理社会、经济、心理等多方面的问题。因为建筑与人类生活密切接触，建筑的学习很多依靠体验与体会。可以说，我们身边的一切都是建筑学的教材，阅读这些教材的重要方法是“多走，多看，多记”（用脚、眼、手思考），也是从古至今学习建筑的基本方法论之一。

——课程教师 何经

建筑设计初步，顾名思义，是学习建筑学相关课程的学生对建筑设计领域进行初步了解的课程。本课程开设的主要目的就是培养学生对于建筑学领域相关理论、知识和审美等的基本概念，为进一步学习打下坚实的基础。因此，课程的教授过程不是大量灌输建筑学知识，而是为同学们建立起建筑学领域的基本概念，为他们打下后期学习的地基，并引导他们学会进一步搭建高楼大厦的方法。比如，如何自主收集需要的参考资料、如何解读并学习其他设计师的建筑、建筑设计应从哪里着手、模型制作有哪些基本方法等等。为此，我们教研组的老师们精诚合作，不断对课程进行优化更新，不断探索如何更好的培养学生。本次《建筑设计初步》课程入选国家级一流本科课程是对教研组前期努力的肯定，也是对大家继续进步的激励，相信我们的课程会越办越好。

——课程教师 焦芸珊

从初看建筑到茶室设计，让我真正了解什么事建筑，也渐渐热爱上建筑。觉得从设计到实现是一种享受。对小组合作感受特别深刻！最愉快的也是茶馆设计的合作。很顺利地完成了。当然，对自己也有不满意的地方，纸质屋面和宿舍改造，因为一开始只顾设计忽略了要求，让实物无法实现。实现的改造已经没有了亮点就仓促交差了，也是对我很好的一个教训，让我知道当一名设计师，结合实际是最重要的。

这门课给我的大学生活带来了许多。渐渐地热爱自己的专业，同时也很开心，在与陈琳老师教与学的过程交流中，彼此成为了朋友。完成的作业也很顺利。结束这门课程之际，仍觉得意犹未尽。可以说建筑初步是让我踏进环艺专业的指明灯，老师是启蒙者，而我，将会稳稳地把握着自己的船舵向前走。

——环境设计08级  陈亚丽

建筑设计初步课程的最大特色就是能给学生一个自由的平台来展现自己的想法，锻炼自己的勇气和口才，展现自己的学习成果。这门课程打破了过去我对教学的课堂的单一性认知，第一次发现课程还可以这么讲，打破了过去单一地以考试来评价学生你能力的方法，建立全方面，多维度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。

这门课堂教学中是将教师转变为教育课堂教学活动中的组织者，设计者、指导者和参与者。在课堂上，学生被当成是单独的学习者，以前的课堂上只能当一个听众。但是，现在却能真正的讲出自己的观点及见解。我认为这种教学方式能够增强学生自主钻研的能力，同时也增强了我对这门课程的期待。

——国际设计学院环境设计21级  郝铨宇